ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ
Дистанционное обучение– интерактивное взаимодействие как между учителем и учащимися, так и между ними и интерактивным источником информационного ресурса (например, Web-сайта или Web-страницы), отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения), осуществляемое в условиях реализации средств ИКТ .
Цель – развитие мышления с целью активизации мыслительных операций учащихся школы-лицея.
Задачи:
- развитие дивергентного мышления;
- развитие системного мышления;
- развитие диалектического мышления;
- развитие логического мышления;
- формирование функционального мышления;
- совершенствование приёмов поиска решений
Образовательный инновационный проект
«Эвристические методы обучения
младших школьников научному творчеству»
Цель проекта – повышение уровня сформированности основных характеристик проявления инновационного мышления учащихся, характерного для научного творчества,
через решение систем задач открытого типа.
Ожидаемый результат
В результате прохождения курса ребёнок научится: использовать методы и приёмы преодоления психологической инерции; применять приёмы и методы, направленные на активизацию творческого воображения и фантазии; использовать методы, приёмы и идеи, направленные на генерирование творческих идей и повышение эффективности решения творческих задач.
Партнер:
АНО ДПО «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании»
Технология включения в образовательную деятельность
Реализуется через отдельные курсы с дистанционной поддержкой во внеурочной деятельности, состоящие из систем занятий, направленных на обучение детей отдельным адаптированным приёмам, методам и идеям научного творчества, подобранных так, чтобы ребёнок мог самостоятельно реализовывать алгоритм исследования объекта.
Основная образовательная идея
Каждое занятие начинается со специально организованной беседы персонажей курса с учеником. Возникающие проблемные ситуации решаются персонажами курса с постепенным описанием метода и показом способа его использования при решении задач. Ключевым средством выбраны задачи открытого типа – ситуации с размытым условием, предполагающие разнообразие путей поиска решения и имеющие в итоге результат, который можно применить к условию.
